为响应国家“科技自立自强”号召，推动科普教育与外语教学深度融合，近日，广东海洋大学寸金学院外国语学院刘悦团队一行12人赴湛江市霞山区小学，开展为期两周的“双语科普进校园”实践活动。团队以“海洋生物”为主题，通过开设双语课程、编制科普手册、组织互动实验等形式，为该校200余名小学生带来了一场集知识性、趣味性、实践性于一体的科普盛宴，累计开设12节海洋生物双语课，制作500份中英科普手册，举办3场互动实验活动，有效激发了孩子们对海洋科学的探索兴趣和外语学习热情。

深耕主题备课：让海洋知识“双语开花”

“同学们，‘海龟’的英文是‘turtle’，它的背甲像一座坚硬的‘移动城堡’……”在霞山区小学四年级（2）班的课堂上，团队成员李同学正用中英双语讲解海龟的生活习性，PPT上同步展示着海龟游弋的高清图片和关键英文词汇。这是刘悦团队精心设计的“海洋生物双语课”现场，也是本次实践活动的核心内容之一。

为让课程兼具科学性与趣味性，团队提前3个月启动筹备工作。刘悦老师带领队员们多次走访湛江市海洋科普馆、查阅《中国海洋生物多样性》等权威资料，筛选出小学生易理解的12个海洋生物主题，涵盖海龟、珊瑚、海豚、海马等常见物种。课程设计采用“知识讲解+词汇拓展+情景互动”模式：先用中文介绍生物特征、生态作用，再通过“单词卡片”“情景对话”等方式融入英文表达，比如将“珊瑚礁”译为“coral reef”时，结合图片对比活珊瑚与白化珊瑚的差异，让孩子们在认知生物知识的同时，自然吸收外语词汇。

考虑到小学生的认知特点，团队还引入“动画短片+实物模型”辅助教学。在讲解“海洋食物链”时，播放团队自制的5分钟中英双语动画，展示“浮游生物→小鱼→海龟→鲨鱼”的能量传递过程；课堂上摆放3D打印的海豚、海马模型，让学生触摸观察形态特征。“以前觉得英语单词很难记，现在知道‘dolphin’就是会微笑的海豚，一下子就记住了！”四年级学生小林兴奋地说。据统计，12节双语课累计覆盖6个班级，学生课堂参与度达98%，课后单词测试平均正确率较课前提升42%。

匠心编制手册：打造“行走的海洋知识库”

“这本手册里有会发光的水母，还有中英文解释，我要带回家和爸爸妈妈一起看！”拿到团队发放的《海洋生物小百科》中英科普手册，三年级学生小婷迫不及待地翻看起来。为让科普知识延伸至课堂之外，团队耗时1个多月编制完成500份中英科普手册，成为连接校园与家庭的“知识纽带”。

手册设计遵循“图文并茂、中英对照、实用易懂”原则：封面以蓝色海洋为背景，手绘卡通海龟、珊瑚等形象；内页分为“认识海洋居民”“守护蓝色家园”“双语词汇表”三大板块。“认识海洋居民”部分用15组图文介绍海洋生物，如“小丑鱼与海葵是共生伙伴”，中文描述生动形象，英文对应简洁准确；“守护蓝色家园”板块通过“塑料垃圾对海洋的危害”“如何保护海龟”等内容，传递环保理念；“双语词汇表”汇总80个核心海洋生物词汇，标注音标和例句，方便学生随时查阅。

为确保手册内容准确，团队邀请广东海洋大学海洋生物学专业的王教授进行审核，修正了“海马是鱼类”“珊瑚是动物”等易混淆知识点；设计阶段征集30名小学生意见，将字体放大至四号、增加彩色插图占比，提升阅读舒适度。“手册里的‘海洋小问答’环节特别有意思，比如‘为什么海星断了腕足还能再生？’，我和同学打赌答案，最后查手册才知道是因为它的细胞再生能力强！”五年级学生小陈说。目前，500份手册已全部发放至学生手中，部分班级还开展了“手册知识分享会”，推动科普知识二次传播。

互动实验激趣：让科学探索“动手可见”

“大家仔细观察烧杯里的水藻，在光照下会产生小气泡，这就是植物的光合作用哦！”在学校实验室，团队成员张同学引导学生用显微镜观察浮游生物，一场别开生面的“海洋生态小实验”正在进行。为深化学生对海洋生物的理解，团队策划组织了3场互动实验活动，让抽象知识转化为可操作、可观察的实践体验。

实验活动分为“微观海洋”“生态模拟”“环保行动”三大主题：“微观海洋”环节，学生用显微镜观察团队采集的海水样本，识别硅藻、轮虫等浮游生物，记录形态特征并尝试用英文描述；“生态模拟”环节，分组搭建“迷你海洋生态瓶”，在透明玻璃瓶中依次放入砂石、海水、水草、小鱼，观察生物间的依存关系，并用中英双语写下观察日记；“环保行动”环节，开展“海洋垃圾分类”游戏，将模拟垃圾（塑料瓶、废纸、电池等）分类投放至“可回收”“有害”“其他”垃圾桶，学习“recyclable waste”“hazardous waste”等英文表达。

实验过程中，团队成员全程指导，及时解答学生疑问。当看到生态瓶中的小鱼围绕水草游动时，二年级学生小宇惊讶地说：“原来海洋里的生物是这样生活的，就像我们班级一样需要互相帮助！”3场实验活动累计吸引180余名学生参与，收集到学生观察日记、实验报告86份，其中12份优秀作品被学校展示在“科普成果墙”上。

实践赋能成长：跨学科融合的育人探索

“这次实践让我深刻体会到，外语不仅是交流工具，更是传播科学知识的桥梁。”团队成员、英语专业大三学生小王说。作为外国语学院“外语+科普”特色实践项目的重要组成部分，本次活动推动了外语教学与科普教育的深度融合，为大学生社会实践提供了新思路。

活动结束后，团队对6个班级进行跟踪调研，结果显示：85%的学生表示“对海洋生物更感兴趣了”，78%的学生“愿意主动学习与海洋相关的英语单词”，学校教师评价活动“既丰富了科学课内容，又为英语学习提供了鲜活素材”。霞山区小学教务处主任表示：“希望未来能与刘悦团队长期合作，将‘双语科普’打造成学校的特色课程。”

刘悦老师表示，团队将总结本次实践经验，进一步优化课程设计和手册内容，计划明年将活动拓展至湛江其他县区小学，让更多孩子在双语科普中感受海洋魅力、提升综合素养。这场跨越校园的实践活动，不仅为小学生播下了海洋科学的种子，也为大学生搭建了学以致用的平台，彰显了新时代青年服务社会、助力教育的责任担当。