2026年7月，杭州的盛夏热浪翻涌，浙江特殊教育职业学院康复治疗系的16名大二学生，在专业教师王丽萍的带领下，走进了杭州市拱墅区康乃馨残疾人康复中心，开展为期三周的“康翼相伴”暑期社会实践。对于康复治疗技术专业的队长林佳怡、副队长陈浩宇，以及特殊教育专业的张子涵、吴梦瑶、郑子豪、周雨彤等同学而言，这次实践不仅是专业技能的练兵场，更是一场关于生命尊严与人文关怀的深刻教育。

康乃馨康复中心是拱墅区最大的综合性残疾人康复机构，主要为脑瘫、自闭症、肢体残疾和智力障碍等特殊群体提供康复训练和日间照料服务。中心现有在训学员八十余名，康复治疗师严重不足，尤其暑期需求激增时，日常康复训练和陪伴服务缺口很大。中心负责人坦言：“我们最缺的不是设备，是能持续陪伴、专业用心的年轻人。”这句话深深触动了林佳怡，她暗下决心，一定要带着同学们在这个暑假把“陪伴”和“专业”都做到位。

2026年7月14日，团队正式入驻康复中心。王丽萍老师没有立即分配任务，而是先为同学们进行了三天的封闭式岗前培训，内容包括各类残疾的基本特征与沟通技巧、康复训练基本操作规范、应急处理流程以及心理调适方法。“你们即将面对的是最需要耐心和同理心的群体，专业技能重要，但尊重和陪伴同样重要。”王丽萍在培训中说。

2026年7月17日起，16名同学分成四个小组，分别对接中心的四个主要服务板块：肢体康复组、语言治疗组、生活能力训练组和心理陪伴组。

第一组由林佳怡带队，负责肢体康复训练。他们服务的对象主要是脑瘫和肢体残疾学员，需要进行长期的被动运动和主动运动训练，以维持和改善肢体功能。林佳怡对接的是一位叫小杰的十六岁男孩，因脑瘫导致双下肢痉挛，站立和行走极为困难。每天上午，林佳怡都会帮助小杰进行四十分钟的站立架训练和关节活动度练习，同时用玩具、音乐分散他的注意力，减轻训练中的不适感。“小杰，今天比昨天多站了五分钟，太棒了！”林佳怡每次都会肯定他的每一点进步。三周下来，小杰的站立时间从最初的十分钟延长到了二十多分钟，更重要的是他脸上的笑容明显多了。小杰妈妈来中心接他时，看到儿子主动向林佳怡挥手道别，当场流下了眼泪：“他以前从不跟任何人主动打招呼。”

第二组由陈浩宇和张子涵负责，主要开展语言治疗和沟通训练。他们服务的学员中有一部分是自闭症儿童和语言发育迟缓的孩子。七岁的男孩小宇患有中度自闭症，几乎不主动与人交流，情绪容易失控。陈浩宇通过观察发现他对音乐有反应，于是尝试用简单的节奏游戏吸引他的注意力。第一周几乎没有进展，但陈浩宇没有放弃。他从最简单的拍手、跺脚开始，到跟着节奏摇铃铛，再到用简单的词汇配合节奏说出“你好”“谢谢”。第十四天，小宇在陈浩宇的引导下第一次主动说出了一声“哥哥”，虽然声音很小，但在场的人全都听见了。小宇的妈妈抱着孩子泣不成声，陈浩宇站在一旁，悄悄抹掉了眼角的泪。

第三组由吴梦瑶和周雨彤负责生活能力训练。他们主要帮助智力障碍和多重残疾学员学习基本的生活自理技能，包括洗手、穿衣、整理物品、使用餐具等。看似简单的动作，对于这些学员来说可能需要上百次的重复练习。吴梦瑶对接的学员小芳是一名唐氏综合征女孩，十九岁，但精细动作能力很差，系鞋带、扣纽扣这类事情始终无法独立完成。吴梦瑶把每一个动作分解成七八个微步骤，每天反复练习一个步骤，从捏住纽扣、穿过扣眼到拉平衣襟，三周后小芳终于能独立扣好三颗纽扣了。当小芳穿着自己扣好纽扣的衣服走到镜子前，开心地转了个圈时，吴梦瑶感受到了一种前所未有的成就感。

第四组由郑子豪负责心理陪伴和艺术疗愈。他带领团队为学员安排了绘画、手工、音乐欣赏等艺术活动，为那些语言表达困难的学员提供一个情感宣泄和表达的通道。每周三次的艺术疗愈课上，郑子豪鼓励学员们用画笔表达自己的情绪。一位因车祸致残后长期抑郁的成年学员小刘，连续三周都在画灰黑色的画面。郑子豪从不干涉，只是默默陪伴。第三周结束时，小刘第一次在画面上加入了蓝色和绿色，画了一条河和一棵树。郑子豪指着画说：“这棵树很好看。”小刘第一次主动开口：“那是我小时候家门口的树。”那是小刘来中心后第一次主动说起过去的事。郑子豪后来在日志中写道：“陪伴的意义，不在于改变什么，而在于等待那个愿意开口的时刻。”

除了日常服务，团队还在2026年7月28日组织了一场“特别的爱给特别的你”文艺联欢会。学员和同学们共同表演了节目：小杰在辅助下完成了轮椅操，小宇在陈浩宇的引领下用铃鼓为歌曲伴奏，小芳展示了自己独立扣好的衣服，小刘的画作被制作成展板展出。当全场齐唱《隐形的翅膀》时，台上台下许多人泪流满面。康复中心刘主任在结束时说：“你们带来的不仅是康复技能，更是这些孩子和家庭久违的笑容和希望。”

2026年8月4日，实践结束。团队向康复中心提交了一份详实的《暑期康复服务实践报告》，包含每位学员的服务记录、康复进展评估和后续建议，以及艺术疗愈活动教案、生活能力训练标准化流程等操作资料，为中心后续工作提供了宝贵的参考。中心负责人握着王丽萍老师的手说：“你们的专业、耐心和爱心，让中心的每一个人都感受到了温暖。希望这样的合作能持续下去。”

回校后，团队的实践成果获评浙江特殊教育职业学院暑期社会实践特等奖，《暑期康复服务实践报告》被学校康复治疗系纳入课程案例库。浙江特殊教育职业学院作为全国唯一独立设置的特殊教育类高职院校，2026年暑期共有十余支实践团队深入浙江省内各康复机构和特殊教育学校开展专业服务。这支“康翼相伴”团队，用双手支撑了站立的艰难，用耐心倾听沉默的语言，用画笔连接了封闭的内心——他们用最朴素的方式证明了：特殊教育最大的意义，不是让每个人变得一样，而是让每一种不同都能被看见、被尊重、被温暖。