文|左沁鹭、刘珊汝、李彩瑛

图|刘珊汝

2026年7月1日至3日及8月19日，广西师范大学教育学部“剪映乡村”实践团队先后走进宁明县爱店镇中心小学、凭祥市第四小学、钦州市未成年人保护中心，开展常态化、体系化暑期自然教育公益实践活动。团队依托小学教育专业优势，结合乡村儿童成长特点，设计自然五感探究、非遗手工体验两类特色课程，精准对接基层学校素质教育资源短板，为边境及地市少年儿童带来高质量、沉浸式的暑期美育课堂。

图1 团队活动合影

针对乡村自然教育形式单一、感官体验课程稀缺的现状，团队摒弃传统灌输式授课模式，设计自然五感沉浸式探究课程，引导学生以多元感官重新认识身边自然环境。课程以视觉、听觉、触觉、嗅觉四维感知为核心模块，依托校园及周边天然自然资源开展实景教学。课堂中，志愿者就地取材，收集树皮、竹枝、卵石、落叶等自然实物作为教学教具，重点开设触觉肌理探究专项课堂。通过实物触摸对比、肌理辨识闯关、小组交流分享等互动形式，带领学生区分粗糙、光滑、坚硬、蓬松等不同自然质感，引导学生观察自然物体纹理差异，理解动植物肌理特征与其生长环境、生存方式的关联，帮助学生建立系统、具象的自然认知体系。

图2 团队开展肌理密码触觉探究课

在自然科普教学之外，团队融入传统文化美育内容，开设非遗竹编龙舟手工实践课程，实现自然教育与传统文化教育双向融合。课程前期，志愿者结合端午民俗与龙舟文化背景，向学生讲解奋楫争先、团结拼搏的龙舟精神，介绍竹编工艺的地域文化价值与非遗传承意义。实操环节中，团队结合小学生动手能力特点，选用安全轻便的仿竹篾材料，分步示范起底、穿插、压挑、塑形等基础编织技法，手把手指导学生制作微型竹编龙舟。学生全程独立参与弯折、穿插、固定、造型等全部工序，在动手实践中熟悉传统手工艺技法。课程尾声设置作品自评互评环节，学生通过触摸、观察、对比作品工艺细节，提升审美感知与评价能力，切实在实践体验中感受传统工艺的匠心魅力。

图3 团队开设竹编龙舟手工特色课程

为精准掌握乡村自然教育真实学情，优化课程设计与后续服务，团队同步开展专项调研工作。本次实践面向服务地学生、一线教师发放调研问卷，聚焦乡村儿童自然教育接触频次、课堂偏好、现有教学资源、美育课程需求等核心维度开展系统性调研，最终累计回收有效问卷730份。大量真实样本数据，全面反映了基层自然美育的开展现状与实际缺口，为团队后续课程迭代、资源优化、长效服务机制建设提供了扎实的数据支撑与现实依据

图4 学生们认真填写调查问卷

本次暑期实践立足教育学专业特色，将课堂理论知识与基层教育实际需求深度结合，以沉浸式自然课堂、非遗手工美育、实地调研走访为载体，丰富了乡村儿童暑期学习生活，有效弥补基层素质教育课程短板，助力乡村美育常态化、特色化发展。同时，团队队员在真实教学场景中积累课堂组织、课程设计、学情调研的一线经验，切实提升了师范专业实践能力与基层服务能力。